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三場(chǎng)高?；顒?dòng)，數(shù)百名學(xué)子親手實(shí)踐，一條AI賦能編程落地的新路徑正清晰展現(xiàn)。

在北京信息科技大學(xué)的首場(chǎng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，座無虛席的教室里有學(xué)生盯著屏幕上飛速生成的項(xiàng)目文件感嘆：“原來開發(fā)一個(gè)完整項(xiàng)目可以這么快！”這是“飛算JavaAI高校行·AI新生派”系列活動(dòng)中的一幕。

同樣熱烈的場(chǎng)景隨后在北京郵電大學(xué)和重慶工程學(xué)院接連上演。

飛算JavaAI通過“理論講解+案例實(shí)操+動(dòng)手實(shí)踐”的三位一體教學(xué)模式，讓參與學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi)體驗(yàn)了從需求分析到完整項(xiàng)目生成的全流程開發(fā)，高校學(xué)子們?cè)陲w算JavaAI的輔助下實(shí)現(xiàn)“一天成為Java高手”。

人工智能成為教育變革的核心驅(qū)動(dòng)力

近年來，國家層面密集出臺(tái)多項(xiàng)人工智能教育政策，為AI技術(shù)賦能教育領(lǐng)域提供了明確指引和強(qiáng)力支持。教育部發(fā)布的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中，明確提出要“推動(dòng)人工智能與教育深度融合，為教育變革提供新方式”，并特別強(qiáng)調(diào)“加快人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，利用智能技術(shù)支撐人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升”。這一計(jì)劃成為高校人工智能教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

高校在人工智能領(lǐng)域具有獨(dú)特地位和重要作用，成為人工智能賦能教育創(chuàng)新的重要試驗(yàn)場(chǎng)。在教育領(lǐng)域，人工智能技術(shù)的滲透正在重構(gòu)教學(xué)過程，形成智能化新需求、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)。

從課堂學(xué)習(xí)到“一鍵生成完整工程代碼”

完整工程代碼AI編程工具——飛算JavaAI，憑借一鍵生成完整工程代碼及“自研專有模型、五步智能引導(dǎo)、十大AI工具“的能力，通過此次“飛算JavaAI 高校行·AI新生派”活動(dòng)，將AI輔助編程工具融入了高校學(xué)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)景。

在飛算JavaAI高校行活動(dòng)中，資深全棧工程師李小雨以“飛算JavaAI 帶你零基礎(chǔ)速通Java”為核心主題，通過兩個(gè)典型應(yīng)用案例為學(xué)生帶來直觀體驗(yàn)。

案例實(shí)操環(huán)節(jié)涵蓋了從需求分析到測(cè)試的完整開發(fā)流程，包括文字探險(xiǎn)游戲的玩家與怪物管理需求，以及智能課程表助手的增刪改查操作。

飛算JavaAI的智能引導(dǎo)功能，通過結(jié)構(gòu)化、分步驟的AI輔助開發(fā)流程，把復(fù)雜編碼任務(wù)清晰分解為“需求分析-接口設(shè)計(jì)-表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)-邏輯處理-完整工程代碼生成”五個(gè)步驟，每個(gè)步驟都能為開發(fā)者提供AI自動(dòng)生成、過程可視和手動(dòng)調(diào)優(yōu)的能力。

“之前也接觸過一些AI編程工具，但它們更像是一個(gè)‘黑盒’，給出指令后直接輸出代碼，錯(cuò)了也不知道如何調(diào)試，感覺離真正的開發(fā)很遠(yuǎn)。” 來自北京信息科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的大四學(xué)生王同學(xué)在活動(dòng)后分享了他的感受，“但飛算JavaAI完全不同。它的智能引導(dǎo)把開發(fā)過程完全‘白盒化’了，我不僅能清晰地看到從需求到成品的每一步，還能在中間關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行理解和干預(yù)。今天不僅親手搭出了兩個(gè)項(xiàng)目，更重要的是，我感覺自己真正理解了背后的工程邏輯——這才是我們最需要的‘會(huì)用’和‘好用’，而不僅僅是一個(gè)能出代碼的工具?！?/p>

飛算JavaAI實(shí)戰(zhàn)案例：三大場(chǎng)景詮釋智能開發(fā)

飛算JavaAI的能力，遠(yuǎn)不止于一鍵生成完整工程代碼的能力，更體現(xiàn)在對(duì)Java開發(fā)全鏈路的全方位支持。在高校行活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，飛算JavaAI深度解析了三大典型開發(fā)場(chǎng)景案例，并與高校學(xué)子們展開了沉浸式實(shí)戰(zhàn)。

場(chǎng)景一：SQL Chat——自然語言驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)庫查詢

通過直觀的圖形化界面配置數(shù)據(jù)庫連接后，開發(fā)者可直接使用自然語言進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢。例如輸入”查詢誰的課最多”，飛算JavaAI會(huì)智能生成對(duì)應(yīng)的SQL語句并展示完整執(zhí)行過程。這一功能讓學(xué)習(xí)者從記憶復(fù)雜語法的負(fù)擔(dān)中解放，更專注于理解數(shù)據(jù)關(guān)系與業(yè)務(wù)邏輯。

場(chǎng)景二：智能代碼解析——深度理解項(xiàng)目架構(gòu)

在貪吃蛇游戲案例中，開發(fā)者可選中任意代碼文件，要求AI解釋其功能邏輯。飛算JavaAI能清晰闡述代碼執(zhí)行流程，并提供具體的優(yōu)化建議。通過”生成注釋”、”創(chuàng)建單元測(cè)試”等快捷功能，有效提升了代碼的可讀性與健壯性。

場(chǎng)景三：項(xiàng)目診斷與修復(fù)——全方位保障代碼質(zhì)量

在課程表項(xiàng)目演示中，飛算JavaAI展現(xiàn)出卓越的問題定位能力。當(dāng)項(xiàng)目出現(xiàn)變量錯(cuò)誤時(shí)，AI能精準(zhǔn)識(shí)別問題根源并提供修復(fù)方案。更值得關(guān)注的是其”項(xiàng)目分析器”功能，可生成包含項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、依賴關(guān)系、代碼質(zhì)量等維度的詳細(xì)報(bào)告，幫助開發(fā)者建立完整的工程化認(rèn)知。

不難看出，飛算JavaAI已將AI能力無縫注入Java開發(fā)全流程，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在真槍實(shí)彈的實(shí)踐中融會(huì)貫通，真正做到學(xué)以致用，玩轉(zhuǎn)Java。

生態(tài)共建：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培育創(chuàng)新人才

通過此次高校行活動(dòng)，飛算JavaAI為高校學(xué)子們提供了接觸業(yè)界最新技術(shù)的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育與產(chǎn)業(yè)需求之間的鴻溝。這種合作模式為培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才搭建了橋梁，是對(duì)“加快構(gòu)建高校新一代人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系”號(hào)召的具體響應(yīng)。

飛算科技表示，未來將繼續(xù)堅(jiān)守 “技術(shù)賦能，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)” 核心理念，持續(xù)深化高校合作，走到更多高校學(xué)子身邊。

隨著國家人工智能教育戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，像飛算JavaAI這樣的創(chuàng)新工具不再僅僅是軟件，而是正在成為培育未來創(chuàng)新者的重要橋梁，為我國構(gòu)筑人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢(shì)和建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、智能社會(huì)提供戰(zhàn)略支撐。