“AI給教育帶來的沖擊是顛覆性的，它打破了知識稀缺的壁壘，迫使教育重新審視自身定位。”近日，在第八屆世界教育前沿論壇上，中國工程院外籍院士、香港科技大學首席副校長郭毅可指出，教育的重心需從“學什么”轉變為“為何學”“如何用”，也即從單純記憶知識，轉向著重培養理解、批判以及創造的能力。

在這場以“AI與教育：超越什么？關注什么？”為主題的論壇上，來自全國的教育界專家學者、一線教師、校長代表，共同探索了AI在教育中的應用，以及AI時代的教育發展。

“AI教育核心挑戰在于教師遭遇四大困境”

針對AI給教育帶來的顛覆性沖擊，郭毅可提出，教育需實現四大進化。

郭毅可表示，其一，要從知識傳授邁向能力培養；其二，要從面向大眾的統一模式轉向個性化定制；其三，要從學生被動接收知識轉為主動探索求知；其四，要從機械式學習轉變為注重人性關懷與創造力激發。

他還強調，未來是“人教機、機教人”的共生時代。教育的崇高使命在于借助AI，培育出更具批判性思維、創造力以及正確價值觀的新一代，達成人與機器的協同進化。

論壇上，多位專家學者談及AI時代教育面臨的困難、挑戰與應對之策。

武漢理工大學原校長楊宗凱認為，智能時代浪潮下，人工智能教育正掙脫傳統桎梏，邁向知識傳播全新階段。2025智慧教育元年開啟，我國教育正經歷從知識傳授到以能力為基的深刻蛻變。當下，AI教育核心挑戰在于教師遭遇“不會用、不愿用、不能用、不敢用”四大困境。

楊宗凱表示，為化解難題，教育部門相關試點工作以培訓、課程規劃及案例指導等多舉措協同推進。與此同時，教育范式向個性化學習轉變，借助對話式智能體推動知識有效遷移。

“面向未來，我們要堅守教育引領技術理念，確保人在人機協同中居于主導，通過重構教育支撐體系，最終達成人機深度融合的教育新生態。”楊宗凱強調。

香港大學哲學系助理教授黃裕舜則指出，AI在節省成本、助力科研與教育的同時，也帶來了科技壟斷、加劇不平等、沖擊人際情感、失業及控制權失控等風險。對此，他提出教育應推動教師從“知識”“應用識”轉向“人識”，以培育學生的人際溝通與倫理能力；引導學生進行跨學科批判思考與方法論反思；并倡導理性利用AI，避免過度依賴。最終核心在于通過教育捍衛人類的獨特性、自主性與情感價值，重視哲學，保持創新冒險精神，以應對AI時代的挑戰。

全國政協常委、福建省政協副主席、民盟福建省委會主委阮詩瑋在論壇講話中指出，要以“四個超越、四個關注”積極應對人工智能對教育的影響和挑戰，即超越技術探索，關注應用普及，推動更廣泛的教育平權；超越被動使用，關注多元參與，打造更科學的育人工具；超越工具依賴，關注個性發展，培養更具創造力的時代新人；超越技術中立，關注價值引領，立德樹人塑智（塑造人工智能），以解“霍金之憂”，把正確的世界觀、人生觀、價值觀嵌入AI工具中，讓AI真正服務于人的全面發展和社會的持續進步。

“AI的應用應致力于賦予學生更多自主學習空間”

AI在教育中應該如何應用？如何為AI定位？

論壇上，北京大學教育學院教授尚俊杰以“守正創新”為AI定位，強調需區分學段需求及科技與教育視角。尚俊杰指出人類通過學習實現持續成長，而教師因情感互動與人格塑造的角色不可替代，倡導利用AI賦能快樂學習，最終培養孩子的健全人格與豐富內心。

德旺基礎教育研究院特聘研究員、廈門大學附屬實驗中學名譽校長、創校校長姚躍林主張AI應守護教育的“數字溫暖”。他認為，基礎教育核心問題在于學生負擔過重。因此，他反對科技濫用與盲目AI考核，呼吁從觀念轉變和法規倫理入手規范AI，以避免教育的數字異化。

福州教育研究院黨委書記、院長方穎將AI定義為人類功能的“外掛系統” ，并警示其可能加劇教育馬太效應。她主張AI應結合教育目標進行定制化發展，強調教師的核心價值在于情感互動與靈魂共鳴，教育者需以育人初心堅守教育本質。

江蘇蘇州第十中學原校長柳袁照則認為，AI不僅僅是工具，可視其為可平等對話的伙伴。教育必須守住原創精神與民族創新動力，人類應掌控核心創意與最終呈現，將AI作為實現“修舊如舊”式文化傳承與教育創新的輔助。

昆明丑小鴨中學校長詹大年認為，AI將人類從體力勞動中解放，我們應超越利弊視角，重新審視人機關系。未來教育應注重培養“愛笑會玩”的能力，讓孩子在自主玩樂中探索生活意義，而不必為生存過度憂慮。

香港大學哲學系助理教授黃裕舜從哲學視角出發，認為人類價值正是在與AI構成的張力中得以增值。他提出，教育必須從功利性的“工具性”轉向注重“體驗性”，重拾哲學與人文教育的價值。面對AI時代，他倡導在懷疑中保持清醒，回歸人的本質，通過教育捍衛人類的獨特性。

此外，世界教育前沿論壇主席、香港大學原副校長程介明在論壇中談到，全球范圍內學生“厭學厭生”現象有一定普遍性，這好比一種源于知識與生活脫節的隱性“疫情”。他提出，AI的應用應致力于賦予學生更多自主學習空間，而非剝奪其獨立思考的權利，呼吁教育者在其力所能及的范圍內創造有利環境，“把生活還給學生”。

本次論壇由中國教育三十人論壇和德旺基礎教育研究院聯合主辦，香港大學教育政策研究中心、福建師范大學教師教育學院、蘇州大學新教師基金共同承辦。