在人工智能與人形機(jī)器人的一騎絕塵中，中國(guó)大學(xué)迎來(lái)2025。

2025年，注定要成為變革的年份。是以戰(zhàn)略敏捷贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，還是在延誤中錯(cuò)失轉(zhuǎn)型機(jī)遇，中國(guó)大學(xué)踏上征途。

人工智能技術(shù)如何賦能學(xué)科建設(shè)？人工智能技術(shù)給創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來(lái)哪些啟示？澎湃新聞特推出“大學(xué)2025”專題，以深入探討人工智能時(shí)代的大學(xué)之變。

日前，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)吳衛(wèi)星接受澎湃新聞專訪時(shí)表示，“人工智能對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科的影響，本質(zhì)上是一次‘重塑式變革’，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。”他希望通過(guò)一系列的改革措施推動(dòng)財(cái)經(jīng)教育的創(chuàng)新與變革，打造服務(wù)國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略與首都高質(zhì)量發(fā)展的拔尖人才培養(yǎng)高地。

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)校長(zhǎng)吳衛(wèi)星 （受訪者供圖）

在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的 “重塑式變革”。這場(chǎng)變革既帶來(lái)了學(xué)科融合、人才培養(yǎng)模式升級(jí)和社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)化的重大機(jī)遇，也伴隨著教師轉(zhuǎn)型壓力、課程資源建設(shè)難題與學(xué)科壁壘突破的多重挑戰(zhàn)。

近日，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校長(zhǎng)吳衛(wèi)星就AI時(shí)代財(cái)經(jīng)高校的發(fā)展之道接受澎湃新聞專訪，深入解讀人工智能對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的影響及學(xué)校的應(yīng)對(duì)之策。

在吳衛(wèi)星看來(lái)，AI帶來(lái)的不僅是技術(shù)迭代，更是一場(chǎng)從學(xué)科邊界到人才培養(yǎng)模式的“重塑式變革”——經(jīng)濟(jì)學(xué)不再局限于理論推演，而是通過(guò)大數(shù)據(jù)建模揭示復(fù)雜規(guī)律；管理學(xué)從經(jīng)驗(yàn)決策轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，財(cái)務(wù)分析因AI變得更精準(zhǔn)高效。

面對(duì)教師轉(zhuǎn)型壓力、課程資源更新等挑戰(zhàn)，首經(jīng)貿(mào)選擇以“精準(zhǔn)發(fā)力”替代“大而全”的盲目擴(kuò)張：教師促進(jìn)中心（OTA）20年經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)智化培訓(xùn)體系，跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)聯(lián)合華為等企業(yè)打造“金融+AI”課程，更獨(dú)創(chuàng)“駝靈”財(cái)經(jīng)大模型，集成1.6億市場(chǎng)主體數(shù)據(jù)模擬真實(shí)交易場(chǎng)景。這種“不追風(fēng)口，只做適配”的策略，讓一所財(cái)經(jīng)類高校在AI浪潮中找到了獨(dú)特坐標(biāo)——當(dāng)綜合性大學(xué)研發(fā)通用技術(shù)時(shí)，首經(jīng)貿(mào)的學(xué)生已能用AI工具完成量化交易策略、跨境支付風(fēng)控等實(shí)戰(zhàn)任務(wù)。

“AI時(shí)代的人才必須‘硬軟兼?zhèn)洹！眳切l(wèi)星強(qiáng)調(diào)，既要掌握Python與機(jī)器學(xué)習(xí)的技術(shù)“硬實(shí)力”，更需堅(jiān)守“算法歧視治理”“數(shù)據(jù)隱私保護(hù)”的職業(yè)倫理“軟實(shí)力”。這種理念也正融入學(xué)校“1+X+Y”課程體系：從《AI4Value：人工智能財(cái)經(jīng)場(chǎng)景應(yīng)用》中30個(gè)財(cái)經(jīng)案例教學(xué)，到與北京外匯交易協(xié)會(huì)合作的廉潔教育，學(xué)生被反復(fù)訓(xùn)練在技術(shù)應(yīng)用中保持人文溫度。

吳衛(wèi)星談及，首經(jīng)貿(mào)如今的轉(zhuǎn)型路徑愈發(fā)清晰：以第五次黨代會(huì)“兩步走”戰(zhàn)略為綱，從北京數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院的學(xué)科矩陣，到“琢玉工程”培養(yǎng)的“三型一化”人才，AI不再是外掛工具，而是深度嵌入辦學(xué)環(huán)節(jié)的造血細(xì)胞。

以下是采訪實(shí)錄：

人工智能對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科的影響，本質(zhì)上是一次“重塑式變革”

澎湃新聞：在當(dāng)前人工智能迅速發(fā)展的大環(huán)境下，您認(rèn)為人工智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科帶來(lái)了哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

吳衛(wèi)星：人工智能對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科的影響，本質(zhì)上是一次“重塑式變革”，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

從機(jī)遇來(lái)看，其一，它打破了傳統(tǒng)學(xué)科的邊界，為學(xué)科融合開(kāi)辟了新空間。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)不再局限于理論推演，而是可以通過(guò)大數(shù)據(jù)建模、機(jī)器學(xué)習(xí)算法分析復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，首經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟(jì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論、人工智能經(jīng)濟(jì)學(xué)等特色課程就聚焦于此；管理學(xué)也在不斷探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策方式，會(huì)計(jì)學(xué)院將數(shù)智技術(shù)融入教學(xué)目標(biāo)，讓財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管控更精準(zhǔn)高效。

其二，它推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的升級(jí)，傳統(tǒng)“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力鍛造”，學(xué)生通過(guò)AIGC智慧平臺(tái)實(shí)操、金融科技實(shí)驗(yàn)室模擬，能直接將AI工具應(yīng)用于量化交易、供應(yīng)鏈風(fēng)控等真實(shí)場(chǎng)景，這正是數(shù)智時(shí)代對(duì)財(cái)經(jīng)人才的核心要求。

其三，它強(qiáng)化了學(xué)科服務(wù)社會(huì)的能力，我們的北京數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院整合多學(xué)科資源，用AI分析北京數(shù)字經(jīng)濟(jì)“六個(gè)高地”建設(shè)中的問(wèn)題，多項(xiàng)成果被政府采納，這正是學(xué)科價(jià)值的延伸。

挑戰(zhàn)方面則集中在三個(gè)層面：一是教師轉(zhuǎn)型壓力，部分教師面臨技術(shù)與教學(xué)融合的困難；二是課程資源建設(shè)難度，數(shù)字化課程需要緊跟行業(yè)前沿，投入大、更新快，單靠校內(nèi)力量難以持續(xù)；三是學(xué)科壁壘的突破阻力，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科與計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)科學(xué)的融合需要打破院系邊界，這對(duì)高校治理體系是不小的考驗(yàn)。

澎湃新聞：首經(jīng)貿(mào)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？

吳衛(wèi)星：針對(duì)人工智能技術(shù)給傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們從三個(gè)維度系統(tǒng)發(fā)力，確保轉(zhuǎn)型落地見(jiàn)效。

在教師轉(zhuǎn)型方面，我們構(gòu)建了“平臺(tái)支撐+精準(zhǔn)培訓(xùn)”的賦能體系。依托運(yùn)營(yíng)近20年的教師促進(jìn)中心（OTA），讓教師參與培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)，通過(guò)“示范引領(lǐng)+政策激勵(lì)”激發(fā)積極性——邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享AI教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立數(shù)智化轉(zhuǎn)型教改項(xiàng)目。同時(shí)，設(shè)計(jì)“理論授課+實(shí)踐教學(xué)+交流互學(xué)”三位一體培訓(xùn)模式，不僅邀請(qǐng)專家講前沿技術(shù)，還組織教師走訪懷柔科學(xué)城、中關(guān)村論壇會(huì)址，在實(shí)地學(xué)習(xí)中深化理解，目前已覆蓋400余名教師，顯著提升其數(shù)字素養(yǎng)。

在課程資源建設(shè)方面，我們采取“資金保障+跨學(xué)科協(xié)同+校企合作”的策略。學(xué)校加大資金投入，組建由經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師組成的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合華為、北京國(guó)際大數(shù)據(jù)交易所等頭部企業(yè)引入真實(shí)案例，確保課程緊跟行業(yè)前沿。例如，金融科技專業(yè)的課程內(nèi)容就融入了華為Atlas服務(wù)器模擬測(cè)試、京西智谷項(xiàng)目案例，讓學(xué)生所學(xué)與行業(yè)需求無(wú)縫銜接。

在打破學(xué)科壁壘方面，我們以數(shù)字經(jīng)濟(jì)交叉學(xué)科平臺(tái)為支點(diǎn)，撬動(dòng)資源整合。成立北京數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院，整合理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科構(gòu)建“學(xué)科矩陣”，通過(guò)聯(lián)合攻關(guān)課題、跨學(xué)科課程開(kāi)發(fā)（如《機(jī)器學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)》）促進(jìn)融合。同時(shí)，開(kāi)設(shè)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”微專業(yè)、“金融學(xué)+數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中打破思維定式，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科融合。

澎湃新聞：在AI技術(shù)深刻重塑經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域的當(dāng)下，作為以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的高校，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)如何重新定義自己的辦學(xué)定位？

吳衛(wèi)星：結(jié)合學(xué)校第五次黨代會(huì)確立的發(fā)展目標(biāo)，在AI時(shí)代，我們希望通過(guò)一系列的改革舉措，以數(shù)智化賦能高水平研究型財(cái)經(jīng)大學(xué)，打造服務(wù)國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略與首都高質(zhì)量發(fā)展的拔尖人才培養(yǎng)高地。

具體來(lái)說(shuō)，一是要錨定國(guó)家戰(zhàn)略需求，圍繞北京全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市建設(shè)，將應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)與數(shù)字技術(shù)深度融合。比如我們成立北京數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院，整合理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科構(gòu)建“學(xué)科矩陣”，聚焦數(shù)字金融、數(shù)字貿(mào)易等方向，讓研究既能解決“數(shù)字貨幣監(jiān)管”“跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又能反哺教學(xué)。二是要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，從“傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)人才”轉(zhuǎn)向“數(shù)智化復(fù)合型人才”，通過(guò)“1+X+Y”人工智能通識(shí)課程體系（1門(mén)核心課+X門(mén)素養(yǎng)課+Y門(mén)專業(yè)融合課），讓學(xué)生既懂經(jīng)濟(jì)規(guī)律，又能運(yùn)用AI工具解決實(shí)際問(wèn)題。三是要強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能，依托“首都金融智算開(kāi)源共享平臺(tái)”“金融科技實(shí)驗(yàn)室”等，為企業(yè)提供數(shù)智化解決方案，比如與北京國(guó)際大數(shù)據(jù)交易所聯(lián)合培養(yǎng)博士后，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)－科研－服務(wù)”的閉環(huán)。

不追求AI學(xué)科的“大而全”，而是聚焦“AI賦能財(cái)經(jīng)”的精準(zhǔn)突破

澎湃新聞：相較于綜合性大學(xué)，首經(jīng)貿(mào)在發(fā)展AI相關(guān)學(xué)科方面有哪些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)？

吳衛(wèi)星：首經(jīng)貿(mào)的優(yōu)勢(shì)在于“財(cái)經(jīng)底色+場(chǎng)景深耕”，我們不追求AI學(xué)科的“大而全”，而是聚焦“AI賦能財(cái)經(jīng)”的精準(zhǔn)突破，這是綜合性大學(xué)難以替代的。

首經(jīng)貿(mào)擁有深厚的財(cái)經(jīng)場(chǎng)景積累。我們的AI相關(guān)學(xué)科建設(shè)始終圍繞財(cái)經(jīng)領(lǐng)域展開(kāi)，比如打造以“駝靈”大模型作為財(cái)經(jīng)特色教育專用大模型，集成了1.6億市場(chǎng)主體數(shù)據(jù)、11個(gè)金融數(shù)據(jù)庫(kù)，能模擬量化交易、區(qū)塊鏈金融等真實(shí)場(chǎng)景，這是綜合性大學(xué)通用AI模型難以覆蓋的。

有“專業(yè)+AI”的融合基因。我們的金融科技、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等專業(yè)，不是簡(jiǎn)單疊加AI課程，而是將AI技術(shù)嵌入專業(yè)內(nèi)核，比如金融科技專業(yè)以“金融為骨，科技為翼”，課程涵蓋區(qū)塊鏈在金融風(fēng)控中的應(yīng)用、機(jī)器學(xué)習(xí)量化策略等，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)服務(wù)于專業(yè)”。

第三，有緊密的行業(yè)協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。依托“首都高校”和“財(cái)經(jīng)高校”雙重身份，我們與華為、北京銀行等企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，與門(mén)頭溝區(qū)政府合作“MTGFinTech”項(xiàng)目，讓AI學(xué)科建設(shè)始終對(duì)接行業(yè)真實(shí)需求，避免“閉門(mén)造車”。

第四，有交叉學(xué)科的實(shí)踐基礎(chǔ)。我們通過(guò)數(shù)字經(jīng)濟(jì)交叉學(xué)科平臺(tái)，整合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成“學(xué)科矩陣”，這種“財(cái)經(jīng)+AI”的交叉深度，都是我們優(yōu)勢(shì)所在。

澎湃新聞：學(xué)校如何避免在智能化轉(zhuǎn)型中陷入“大而全”的陷阱，保持財(cái)經(jīng)特色？

吳衛(wèi)星：避免“大而全”的核心是“聚焦主業(yè)、精準(zhǔn)發(fā)力”，我們始終以“財(cái)經(jīng)內(nèi)核”為根本，讓AI技術(shù)成為“賦能工具”而非“替代目標(biāo)”。

在學(xué)科布局方面，我們新增的人工智能、金融科技等專業(yè)，均以服務(wù)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向，而非通用AI研發(fā)；數(shù)智化微專業(yè)如“ESG投資與管理”“數(shù)字金融”，都是財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的細(xì)分方向，不盲目擴(kuò)張至非財(cái)經(jīng)相關(guān)的AI領(lǐng)域。在課程體系上，我們?cè)O(shè)計(jì)的“1+X+Y”人工智能通識(shí)課程體系中，“Y門(mén)專業(yè)融合課”全部聚焦財(cái)經(jīng)場(chǎng)景，比如《AI4Value：人工智能財(cái)經(jīng)場(chǎng)景應(yīng)用》融入供應(yīng)鏈智能風(fēng)控、量化投資策略等30個(gè)財(cái)經(jīng)案例，確保AI學(xué)習(xí)不脫離專業(yè)本質(zhì)。

在技術(shù)應(yīng)用層面，“駝靈”大模型的核心功能是“智慧財(cái)經(jīng)”，比如其內(nèi)置的“財(cái)經(jīng)AI助手”專門(mén)解答金融政策、校內(nèi)財(cái)經(jīng)課程等問(wèn)題，虛擬仿真平臺(tái)模擬的是股市交易、跨境支付等財(cái)經(jīng)場(chǎng)景，而非泛化的技術(shù)展示。

在產(chǎn)教融合過(guò)程中，我們“鎖定財(cái)經(jīng)行業(yè)”，合作的企業(yè)多為金融機(jī)構(gòu)（如北京銀行）、數(shù)字經(jīng)濟(jì)企業(yè)（如華為），共建的實(shí)習(xí)基地聚焦金融科技、數(shù)字貿(mào)易等領(lǐng)域，確保學(xué)生在實(shí)踐中始終圍繞財(cái)經(jīng)主業(yè)提升AI應(yīng)用能力。

澎湃新聞：面對(duì)人工智能帶來(lái)的教育變革，學(xué)校在整體發(fā)展戰(zhàn)略上，如何將人工智能技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合？制定了哪些具體的戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施步驟？

吳衛(wèi)星：學(xué)校將人工智能技術(shù)應(yīng)用與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的結(jié)合，深度融入學(xué)校第五次黨代會(huì)確立的“兩步走”發(fā)展戰(zhàn)略和“六大工程”任務(wù)中，形成了“以數(shù)智化賦能高質(zhì)量發(fā)展”的總體思路。

從整體戰(zhàn)略來(lái)看，我們緊扣黨代會(huì)“建成特色鮮明的國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名高水平研究型財(cái)經(jīng)大學(xué)”的總目標(biāo)，將人工智能技術(shù)作為推動(dòng)學(xué)科升級(jí)、人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型、科研創(chuàng)新突破的核心驅(qū)動(dòng)力。一方面，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)交叉學(xué)科平臺(tái)建設(shè)為引擎，推動(dòng)AI與學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科深度融合，力爭(zhēng)使該平臺(tái)進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列，成為解決國(guó)家和首都數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵難題的重要力量；另一方面，將數(shù)智化轉(zhuǎn)型貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)“琢玉工程”深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建適應(yīng)AI時(shí)代的“三型一化”（創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際化）人才培養(yǎng)體系。

在具體規(guī)劃和實(shí)施步驟方面，將從三個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力，一是學(xué)科建設(shè)層面，實(shí)施“突破工程”，優(yōu)化學(xué)科布局，促進(jìn)交叉融合。我們將AI技術(shù)融入學(xué)科建設(shè)全流程，支持新興學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，圍繞北京全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市建設(shè)開(kāi)展前瞻性研究；同時(shí)，推動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科借助AI技術(shù)煥發(fā)新活力。二是人才培養(yǎng)層面，推進(jìn)“琢玉工程”，深化數(shù)智化轉(zhuǎn)型。在本科教育中，全面放開(kāi)轉(zhuǎn)專業(yè)限制，推動(dòng)全部專業(yè)完成數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí)，將大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)融入課程體系；在研究生教育中，建立本碩博貫通培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)數(shù)智化課程建設(shè)，提升研究生利用AI工具解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。三是支撐保障層面，通過(guò)“善治工程”強(qiáng)化智慧校園建設(shè)。統(tǒng)籌推進(jìn)智慧教室等基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)，優(yōu)化整合各類信息平臺(tái)，為AI技術(shù)應(yīng)用提供硬件支撐；同時(shí)，依托“領(lǐng)雁工程”加強(qiáng)師資隊(duì)伍數(shù)智化能力培養(yǎng)，完善教師發(fā)展培訓(xùn)制度，通過(guò)教師促進(jìn)中心（OTA）提升教師運(yùn)用AI開(kāi)展教學(xué)、科研的能力，形成適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的師資梯隊(duì)。

今年，我們已實(shí)現(xiàn)了全部專業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，并“構(gòu)建了具有財(cái)經(jīng)特色的教育專用大模型”。未來(lái)，我們將分階段落實(shí)學(xué)校第五次黨代會(huì)“兩步走”戰(zhàn)略和“六大工程”部署，到2035年，全面建成國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名財(cái)經(jīng)大學(xué)，力爭(zhēng)使AI技術(shù)深度融入辦學(xué)各環(huán)節(jié)，形成具有重要影響力的數(shù)智化財(cái)經(jīng)教育模式。

澎湃新聞：您提出要構(gòu)建AI+教育新生態(tài)，筑就經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)新高地，請(qǐng)問(wèn)具體將從哪些方面來(lái)推動(dòng)AI與教育結(jié)合從而進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)？

吳衛(wèi)星：構(gòu)建AI+教育新生態(tài)，我們聚焦“教、學(xué)、練、用”四個(gè)環(huán)節(jié)，形成全鏈條賦能。

在“教”的層面，一是創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景，打造“掌控融合MAX巨幕教學(xué)艙”等智能空間，通過(guò)AIGC工具動(dòng)態(tài)分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)反饋；二是強(qiáng)化師資賦能，制定教師數(shù)字化培訓(xùn)計(jì)劃，聯(lián)合華為開(kāi)發(fā)“金融+科技”課程，使教師具備金融科技研發(fā)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在“學(xué)”的層面，構(gòu)建分層課程體系，以《人工智能導(dǎo)論》為核心，輻射X門(mén)素養(yǎng)課和Y門(mén)專業(yè)融合課，2024級(jí)新生已實(shí)現(xiàn)AI通識(shí)課全覆蓋；打造“駝靈”學(xué)習(xí)助手，提供課程答疑、案例解析、編程指導(dǎo)等服務(wù)，學(xué)生可隨時(shí)調(diào)用金融數(shù)據(jù)庫(kù)和虛擬仿真資源。

在“練”的層面，以賽促練，舉辦“AI+X”大賽，要求學(xué)生用AI解決財(cái)經(jīng)問(wèn)題，2024年大賽吸引2600名新生參與，14項(xiàng)作品進(jìn)入孵化；開(kāi)展場(chǎng)景化實(shí)訓(xùn)，我們所有學(xué)院都建立了實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地，學(xué)生可以通過(guò)專業(yè)實(shí)操提前掌握實(shí)踐技能。

在“用”的層面，推行“雙導(dǎo)師制”，學(xué)術(shù)導(dǎo)師與行業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入教學(xué)；建立實(shí)習(xí)基地，與100余家數(shù)智企業(yè)合作，學(xué)生可參與各類項(xiàng)目落地，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的無(wú)縫銜接。

數(shù)智時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，更是持續(xù)學(xué)習(xí)能力、跨界整合智慧與價(jià)值堅(jiān)守的較量

澎湃新聞：您認(rèn)為AI時(shí)代經(jīng)濟(jì)金融人才最需要具備哪些核心能力？

吳衛(wèi)星：AI時(shí)代的經(jīng)濟(jì)金融人才需要“硬實(shí)力”與“軟實(shí)力”雙輪驅(qū)動(dòng)，二者缺一不可。

硬實(shí)力體現(xiàn)在“財(cái)經(jīng)+科技”的復(fù)合知識(shí)體系：一是基礎(chǔ)能力，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)核心理論，這是理解經(jīng)濟(jì)規(guī)律的根基；二是技術(shù)工具應(yīng)用能力，熟練運(yùn)用Python、R等語(yǔ)言，能通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)模型解決實(shí)際問(wèn)題；三是數(shù)據(jù)解析能力，能從海量數(shù)據(jù)中提取有效信息，比如利用“首都金融智算平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)三維數(shù)據(jù)可視化分析。

軟實(shí)力則聚焦“不可替代性”：一是創(chuàng)新思維與跨界能力，能打破學(xué)科壁壘；二是職業(yè)倫理與責(zé)任意識(shí)，面對(duì)算法歧視、數(shù)據(jù)隱私等問(wèn)題，能堅(jiān)守倫理道德，以金融學(xué)為例，我們開(kāi)設(shè)《金融倫理》選修課、聯(lián)合北京外匯交易協(xié)會(huì)開(kāi)展廉潔教育，正是為了強(qiáng)化這一點(diǎn)；三是前瞻性與適應(yīng)力，能預(yù)判技術(shù)變革，我校開(kāi)設(shè)的“AGI與金融”“量子金融”等課程，就是為了培養(yǎng)這種能力；四是全球視野，了解跨境數(shù)字清算、國(guó)際金融監(jiān)管規(guī)則，能應(yīng)對(duì)全球金融市場(chǎng)的不確定性。

澎湃新聞：您對(duì)即將步入職場(chǎng)的年輕人有何建議，尤其是在這樣一個(gè)充滿不確定性的時(shí)代背景下？

吳衛(wèi)星：面對(duì)不確定性，年輕人要做到“認(rèn)知升級(jí)、能力鍛造、心態(tài)重塑”。要主動(dòng)擁抱新技術(shù)、新趨勢(shì)，但也不能盲從。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的指標(biāo)從來(lái)不是平滑的，要理解數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“變”是常態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)（如AI、區(qū)塊鏈），但不能忽視經(jīng)濟(jì)、管理的底層邏輯，夯實(shí)基本功，打好應(yīng)對(duì)變化的知識(shí)基礎(chǔ)。

要在實(shí)踐中錘煉“解決復(fù)雜問(wèn)題”的能力。多參與校企合作項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽，比如通過(guò)學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，模擬真實(shí)工作環(huán)境，參與各種各樣的學(xué)科競(jìng)賽，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)跨界協(xié)作。與職場(chǎng)接軌，感受真實(shí)的應(yīng)用實(shí)踐，而非單純的知識(shí)儲(chǔ)備。

要筑牢職業(yè)倫理與心理韌性。AI可能替代部分流程性工作，但堅(jiān)守誠(chéng)信、敬畏風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)倫理是AI無(wú)法替代的，要守住行業(yè)底線；同時(shí)，通過(guò)參與社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)直面挫折。

最后，希望年輕人能始終保持堅(jiān)韌與務(wù)實(shí)，在不確定性中尋找確定的成長(zhǎng)路徑。數(shù)智時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是技術(shù)的比拼，更是持續(xù)學(xué)習(xí)能力、跨界整合智慧與價(jià)值堅(jiān)守的較量。青年學(xué)子們既要敢闖敢試，勇立行業(yè)變革潮頭，也要腳踏實(shí)地，在實(shí)踐中打磨真本領(lǐng)，方能在時(shí)代浪潮中行穩(wěn)致遠(yuǎn)，成為既懂技術(shù)又通人文、既具國(guó)際視野又扎根中國(guó)大地的棟梁之才。