“青年科研人員最需要的，往往不是立竿見影的回報，而是被信任、被關注，以及在關鍵階段獲得持續而穩定的支持。”2025年“曙光學者”、復旦大學物理系教授李曉鵬說，他所從事的原子量子計算機研究是一項面向未來的顛覆性技術，每一步都伴隨著巨大挑戰。在“曙光計劃”支持下，其團隊取得一系列階段性成果，“‘曙光計劃’正是這樣一束真正照進科研現實的光，讓我們能夠心無旁騖地投入到原創性的研究中。”

12月24日，“曙光計劃”實施30周年工作總結會暨學術報告會在復旦大學舉行。上海市教育發展基金會負責人介紹，30年前，為助力高校青年科研人才成長，上海市教育委員會與上海市教育發展基金會攜手，共同實施“曙光計劃”，資助40歲以下的青年學術骨干，成功探索出一條整合社會資源、創新科研基金資助模式的新路徑。

30年來，“曙光計劃”已累計資助1577名青年教師（亦稱為“曙光學者”），資助總額約1.6億元，資助項目1645項，先后走出20位兩院院士、國家級人才三四百人次，承擔國家自然科學基金各類項目超過5100項，近十年間榮獲國家自然科學獎、技術發明獎及科技進步獎超過90人次。

上海市“曙光計劃”實施30周年工作總結會暨學術報告會現場。 劉曉晶 攝

作為一項30年前設立的人才計劃，“曙光計劃”無疑是有前瞻性的。一方面，它搭建了“政府引導、社會資助、高校參與”的清晰架構，三方權責明確、互為補充，形成一套行之有效的協同創新與協同育人模式，為一體推進教育、科技、人才事業發展，提供了極具參考價值的“曙光范式”。

另一方面，“曙光計劃”堅持實施“成長性與發展性結合”的評審標準，著眼長遠、把握大勢，不局限于短期、靜態的成果產出，更注重考察申請者的學術潛力、研究方向的成長性和未來的發展前景，強調對學者長期發展的支持與跟蹤。它投給青年學者的不只是經費支持，更是成長環境和生態，這種成長生態賦予青年學者以學術自信，也讓青年學者被包容、被看見。

2005年“曙光學者”、上海大學副校長張建華說：“‘曙光計劃’沒有功利的計較，沒有孤單的前行，只有跨域協同、交叉融合的創新精神。可以說，我們近200項發明專利和多項成果轉化以及《Nature》研究文章，都源于‘曙光計劃’的滋養與托舉。”

上海交通大學中國發展研究院執行院長陸銘是2005年“曙光學者”，“‘曙光計劃’實施30周年了，我也從20年前的一個愣頭青小伙子，到今天年過半百，非常感慨。‘曙光計劃’對我個人的成長起到非常重要的作用。”陸銘談到，當時，他研究的領域爭議很大，比如中國城市化率的提高速度、地區間發展速度的不平衡問題、大城市的人口規模控制等，“而‘曙光計劃’和‘追蹤計劃’的支持，讓我堅定不移地深耕具體選題，有了堅強的信心和信念。”

上海市教育發展基金會理事長王榮華介紹，下一步將驅動教育、科技、人才深層次融合與一體化躍升，更好地通過教育科技人才一體發展，推動與完善“曙光計劃”。

上海市原副市長、市教育發展基金會原會長謝麗娟等出席會議并共同為2025年度“曙光計劃”入選代表頒發證書。