封面新聞記者 趙紫萱

12月18日，“成都市基礎教育人工智能應用場景建設推進及供需對接活動”在成都市教育技術裝備管理中心舉行。這場由成都市教育局、市發展和改革委員會、市經濟和信息化局（市新經濟委）、市科學技術局聯合主辦的活動標志著成都市系統化推進人工智能在基礎教育領域應用進入實質性階段。

記者在現場看到，百余家人工智能企業參與到活動中，與學校交流對接。活動現場被劃分為多個功能區，學校代表們詳細闡述項目建設的具體需求與技術痛點，企業代表則圍繞著人工智能的智能硬件、軟件平臺、課程資源及整體解決方案等方面展示自身能力 。

一場“接地氣”的會

讓校企面對面進行溝通

今年4月，成都市教育局印發《成都市基礎教育人工智能應用場景建設行動方案（2025—2027年）》（簡稱《行動方案》），明確推進人工智能在基礎教育領域深度應用。2025—2027年，成都每年將培育建設并推廣應用80個左右的基礎教育人工智能應用場景。今年7月，經學校申報、區級推薦等程序，首批83個“成都市基礎教育人工智能應用場景”試點項目出爐。

此次供需對接活動，83所試點學校全部參加，8個類別的試點“學校組長”，介紹了小組項目建設計劃、主要目標和發展的迫切需求。這些需求源于一線教學與管理的真實痛點，涵蓋“人工智能+德育、教學、體育、美育、勞動教育、科學教育、學校治理、教師成長”等領域，為企業技術落地、產品研發提供了精準的“靶向”。

一線真實訴求浮出水面

定制化破解方案成關鍵

記者看到，此次對接會上，學校代表帶來的并非寬泛的概念需求，而是從日常教學場景中提煉出的具體技術困境。

作為“人工智能+科學教育”試點學校，華西中學副校長萬利霞在接受采訪時表示：“我們學校目前急需解決三大痛點——工具與數據的碎片化、資源固化封閉性，以及教師智能教育能力不足。”她舉例說，學生進行科學探究時，數據采集、分析和探究步驟往往分散在不同平臺，導致學習流程中斷、數據難以整合。“比如采集用一套系統，分析又得切換到另一套軟件，整個過程很割裂。”

帶著最真實、最亟待解決的問題，萬利霞也提出了需求：“我們最需要的不是孤立的功能，而是一個能打通硬件數據采集、AI智能分析與科學探究全流程的一體化平臺，讓學生在一個聯合實驗室里就能完成完整探究。”

現場，幾家企業針對平臺建設的問題，向萬利霞提供技術方案。“此次對接活動，正是為這些源自一線的真實問題，搭建了一個與技術供給方直接對話、尋求定制化破解方案的平臺。”萬利霞說。

企業用方案回應學校需求

人工智能場景應用驅動教學范式變革

面對部分學校的迫切需求，科大訊飛四川公司總監董華在采訪中展示了企業的解決方案。他舉例說，在“AI+教學”場景中，訊飛的智能批閱技術能將老師批改作業的時間從1-2小時大幅縮短至10分鐘，不僅給教師提供了便利，也增加了批閱的精準度，但人工智能產品核心價值遠不止于此。

“以前老師備課靠經驗，現在靠數據。”董華解釋道，通過智能批閱系統，學生作業數據被自動采集并生成學情分析報告，清晰呈現班級知識點掌握情況、個體錯誤率等信息。“老師能精準知道下一堂課該講什么，學生也能獲得個性化作業推送，告別‘題海戰術’。”此外，訊飛的OCR識別與教育大模型已支持數學、物理、英語等學科的全題型批閱，甚至能對作文、實驗填空題進行智能評價。董華表示：“這場對接會讓我們更直接地聽到學校聲音，未來我們將圍繞科學教育一體化平臺等需求，提供更精準的技術支撐。”

從“單點嘗試”到“生態共建”

成都“人工智能＋教育”按下加速鍵

活動現場，學校與企業間的互動充滿務實氛圍。有校長拿著項目清單逐一咨詢企業技術細節，也有企業研發人員現場記錄教師提出的操作難點。一位參會教師感慨：“以前覺得AI很遙遠，今天發現它能解決我們每天頭疼的問題。”

隨著供需對接的深入，成都基礎教育人工智能應用正從“單點嘗試”走向“系統化共建”。根據《行動方案》，成都將通過三年時間，逐步構建開放協同、持續進化的“人工智能+教育”生態。本次活動中萌芽的合作意向，將成為首批83所試點學校探索智能教育模式的起點。

未來，當學生在無縫銜接的平臺上完成科學探究，當教師憑借數據洞察而非經驗備課，我們將看到人工智能全面走向學校。這場“接地氣”校企的對話，或許已在悄然重塑教育的未來形態。